小学音乐课实施自我评价与生生互评的实践与研究

小学音乐课实施自我评价与生生互评的实践与研究

[摘 要]《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》明确指出，音乐学习评价应充分体现全面推进素质教育的精神，着眼于评价的教育、激励与改善的功能。评价指标不仅要涵盖音乐不同的教学领域，更应关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感态度和程度；有利于学生了解自己的进步，发现和发展音乐的潜能，建立自信，促进音乐感知、表现和创造等能力的发展。评价应该是积极的、正面的、发展的、全面的，让学生从评价中获得力量，获得鼓励，培养自信。本文针对小学生音乐学习评价的现状进行了初步的思考和阐述，并发表自己的见解和实际工作中的具体做法。

[关键词]音乐学习评价 自我评价 生生互评

音乐学科是以审美为主要特征，它与其他学科最大、最根本的区别是培养人的审美情感，不是技能及知识获取了多少。如果我们用一般学科评价的方式、方法来对待小学生音乐学习评价，不仅难以对学生的学习效果进行科学地、准确地测评，而且还会背离音乐学科自身的规律及其特征。