浅谈管理者对教师的心理影响

浅谈管理者对教师的心理影响

[摘 要]  科学的管理制度，可以规范行为，维护秩序和利益，保证内部工作和活动的正常运行。而作为学校管理对象的教师可能因受管理制度的束缚而产生冲突，使教师形成负面心理，给工作带来一定消极影响。因此，在制度的背后，一定需要领导者借助不断完善自身意志品质，建立和谐的群体关系，积极调适教师良好的心理状态，以消除因制度的约束而产生的消极的心理体验和状态的束缚，以激发他们的心理潜力，使之处于良好的心理状态，从而调动他们的主观能动性。心理管理通常是以一种心理暗示的方式出现，它一旦产生影响就不会随管理者活动的终止而消失，仍会以一种内化积淀的方式，继续对被管理者的心理活动施加影响，具有长效性。

[关键词]：心理影响  以人为本   内化

学校管理首先强调的是建立一套科学的管理制度，是大家共同遵守的，以规范内部机构和成员的行为，维护一定的秩序和利益，保证内部工作和活动的正常运行。然而学校管理的对象是活生生的人——教师，他们是学校工作的主体。在他们身上既有由长期社会生活实践而形成的表现为集体意志的群体特征，可以让他们在管理制度下习以为常的进行工作、活动；