品德课堂中如何创设生活情境

品德课堂中如何创设生活情境

[摘 要]  品德与生活（社会）学科是是一门综合性很强的新型课程，它融合了思品、社会、劳动、健康教育等多项内容。它贴近学生的实际生活，关注学生的需求与体验。它以主题活动或游戏为载体，引领儿童发展。在这门学科中，儿童更多的是通过实际参与活动、动手动脑，而非依靠听讲来学习的。所以它给自己定格为“活动型综合课程”。面对实践性、活动性这样强的课程，以往那些说教、灌输自然是不合时宜了。烦琐反复的说教只会让学生厌烦，甚至产生抵触心理。课程标准也明确告诉我们：在这门学科中，教师的主要任务不是讲解教科书，而是努力地为学生创设适宜的活动情境，灵活多样的选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德和习惯。

[关键词]   品德教育 生活情境  

案例1、 在一个《游戏快乐多》的教学中，老师问学生：你们平时都做哪些游戏啊？学生回答：老鹰抓小鸡、贴烧饼、丢手帕……老师又问：“那你们玩得开心吗？”学生回答：“高兴！”“不高兴”。“那怎么会不高兴的呢？”学生告诉老师：“因为有的时候，有些小朋友要赖皮，就玩不好了。”老师继续问：“那怎样玩游戏就快乐呢？”学生各抒己见：跟好朋友一起玩；大家按照游戏规则玩，不赖皮，就会玩得很快乐。