让课堂成为学生自主探究的空间

让课堂成为学生自主探究的空间

[摘  要] 苏霍姆林斯基主张教师应当使学生看到、感觉到、触摸到他们不懂的东西，使他们面前出现疑问，让学生对自己的知识仓库加以清点、回顾，把可以解决面临问题的知识都抛出来继续思考，教师同时给予必要的启发诱导填补空缺，引导学生在思考中掌握知识，在掌握知识中发展自己的思维能力。这一段话的核心就是要把学生被动地接受知识，变为主动地获取知识，让学生主动参与探究知识的过程，使学生主动地得到发展。笔者在促进学生自主学习方面进行了一些思考。课堂教学作为实施素质教育的主阵地，理应改革传统上教学模式，努力创建一种让学生主动学习、探究求知、充分发挥学生主体作用的课堂教学空间，从而真正把学习的自由还给学生，把学生的权利还给学生，把学习的空间还给学生，把学习的欢乐还给学生，培养出具有创新意识、创新精神和实践能力的一代，以适应时代发展的需求。

[关键词] 主体地位  自主探究  

在当前全面推进素质教育的进程中，要求面向全体学生，使学生主动、生动活泼地学习，努力培养学生的创新精神和创新能力。课堂教学作为实施素质教育的主阵地，理应改革传统上教学模式，努力创建一种让学生主动学习、探究求知、充分发挥学生主体作用的课堂教学空间，从而真正把学习的自由还给学生，把学生的权利还给学生，把学习的空间还给学生，把学习的欢乐还给学生，培养出具有创新意识、创新精神和实践能力的一代，以适应时代发展的需求。