关注小学英语学习困难生

关注小学英语学习困难生

 [摘 要] 本文对小学英语困难生的界说、分类进行了探讨。就小学英语学困生特点及成因进行了剖解、分析，主要以教学内部层面诊断学困生情况，对学生矫治做了一些浅粗理论和实践探索。

[关键词]英语学困生 教学内部 对策研究

新问题的提出

我们都知道，现在小学三年级就已经开设了英语课。学生年龄小、好奇心强。他们初学英语时，对英语这一学科有着新鲜感和神秘感，所以这一时期的学生学习情绪较高。但是，由于个别学生好玩，好动心强，自制力、自控能力差，长期下去导致他们形成了不良的学习习惯和学习方法，影响了学习效率。这样一来，不少学生学习就开始下滑、落后。随着教材的深入，单词、句子、语法逐步增加，学生落下的内容越来越多，以至于成为学习英语的拦路虎、绊脚石。这时就产生了学习困难生。这些学生一旦在班级里形成一个层面，不但会影响课堂教学效率，同时也影响学困生的健康成长。所以对于小学英语学困生的教育研究，有利于儿童身心健康发展。作为教师，我们应有“人人会学习、人人会学好、人人会成长”的信念、情感、意志和行为才行。