小学数学教学中研究性学习模式研究

小学数学教学中研究性学习模式研究

【摘   要】在小学数学学科中通过小课题研究进行研究性学习是一种有益的尝试。本文通过在小学数学课中进行研究性学习以及学生平时的数学小课题案例的研究，对小学数学教学中研究性学习模式进行了初步的探索。

【关键词】  小学数学  研究性学习  学习模式

当前的小学数学教学，因其传承了中国传统教育的特点，在内容上，只是一味地传授人类已经取得的科学知识和经验、技能，而忽视了对获取知识的过程和方法的探索和锻炼；在组织形式上，沿袭了几十年来夸美纽斯创立的“班级授课制”，以致“整段的时间被铃声打碎，连贯的空间被围墙隔开”，学生几年以后成了同一种模子浇铸出来的标准件。如此，数学教育成了单纯的传授而疏远了探索研究，数学学习成了单纯的继承而远离了创新发展，以致人们提到学习便理解为知识的传承，而提到探索、研究、创新性学习，反而感到陌生。如此种种，长此以往，必然扼杀了学生的创造力，不利于学生的成长。

如何走出传统教育的樊篱、很好地实现教育作为培养人、塑造人从而使一个人保持可持续发展的功能？进行小课题研究、搞研究性学习就是良策之一。