小学生数学阅读的策略研究G

小学生数学阅读的策略研究

[摘 要] 我国的《数学课程标准(实验)》明确提出：“学生的数学学习活动不应只限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和接受，独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等都是学习数学的重要方式”。而谈及阅读，人们联想的往往是语文阅读或外语阅读。而在数学教学中，不少老师和学生都认为学习数学就是老师多讲解，学生要多做题，课本被当成了教师的讲解材料和学生的练习册，对课本中的内容的阅读重视不够。可见，数学阅读能力的培养在数学教学中占有重要的地位，那么进一步探讨学生数学阅读能力的培养也是数学教育发展的要求。

[关键词]小学生 数学阅读  阅读问题  有效策略

阅读时人们汲阅读时人们汲取知识认识客观世界的一条重要途径。谈到阅读，人们想到的往往是语文需要阅读、外语需要阅读，而著名教育家斯托利亚尔说过：“数学教学其实就是数学语言的教学”。语言的学习离不开阅读的能力，所以数学的学习离不开数学阅读能力。数学阅读，是提升学生数学学习质量的另一蹊径。