小学语文协商学习建构初探

小学语文协商学习建构初探

 

[摘 要]

协商学习是一种有效的自主学习模式，旨在打破教师一统课堂的局面，让学生最大限度地参与进来，学会合作、探究与交流，增强在教学活动中学到知识，张扬个性，发展自我，树立起个性化的教学观，用个性化的教学观来规范教师的行为。本文将从学习内容的约定、学习方式的决策、学习成果的展示三个方面阐述协商学习的实施过程。实践证明，协商学习让课堂更富活力；让教学更富创意；让学生的学习能力和素养得以更大的提高。

[关键词] 

协商学习 小学语文 学习素养 合作学习 自主学习

在旧的学习模式中，学生所进行的一切都是在教师有目的操控下进行的。这种模式已不能适应现代教学的需要。澳大利亚学者布莫(Boomer)倡导的“协商课程”（Negotiation curriculum）中提出了“协商学习”的思想。协商学习就是师生共同讨论、商量决定学什么、怎样学，它集自主学习、合作学习、探究学习与一体，又更多地关注师生思想情感的沟通、学习志愿的连结、学习手段和结果的共识。协商学习旨在打破教师一统课堂的局面，让学生最大限度地参与进来，在教学活动中学到知识，张扬个性，发展自我，树立起个性化的教学观，用个性化的教学观规范教师的行为。