创新指导策略 激发读书兴趣

创新指导策略  激发读书兴趣——新课程下构建全方位阅读体系的一点探究

[摘要]在新课程下，在当今信息量激增的社会里，让学生学会搜集、处理信息，培养学生较强的课外阅读能力是很重要的。阅读是一项终身受用的生活技能，也是一种生活乐趣。作为一名语文教师，我们要积极拓展渠道，优化指导策略，为学生的课外阅读保驾护航。

[关键词]新课程；课外阅读；兴趣     

新课程十分重视拓展学生的阅读量和阅读面，提出应当在学生记忆的最佳时期，多读一些经典作品，记一些美文佳句，让学生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，吸收语言素养，创造一个新习作广阔天地。为了更全面提高学生的语文素质，激发学生课外读书的兴趣，引导学生养成良好的阅读习惯，我们总校长徐老师首先发起了一个“百千万读书”活动，作为一名语文老师，我欣喜不已，感慨万千。“百千万读书”活动，一个多么有见地、多么伟大的“工程”啊！一直教高段的我，早已不堪承受学生“孤闻寡言”（不会看书、怕作文）之苦，等一学年过去，刚刚有点读书兴趣和习惯，却又要毕业了。于是又接一批，想方设法让他们亲近读书，喜爱读书。每每在这“亡羊补牢”之时，我就倍感难受，孩子在校读了这么多年书，却为何不爱读书甚至根本不会读书呢？如今，“百千万读书”活动为我指明了方向，给孩子们带来了希望，我又怎能不欢欣鼓舞呢？感慨徐总和书之间的绵绵的“盟约”，他成为了我学习的动力；更感谢徐总将脉脉书香牵引到学子、家长和我们百（千万人）面前。他为我们开了这么一个好头，我作为语文老师更应该尽全力而为之呀！感动激动，于是我马上行动。

按《语文课程标准》的要求，小学生的课外阅读总量，第一学段（1-2年级）不少于5万字，第二学段（3-4年级）不少于40万字，第三学段（5-6年级）不少于100万字。如何搞好小学生的课外阅读，达到这不少于145万字的课外阅读目标呢？下面和大家分享一点我在平时的学习、思考、探索和体会。