小学语文教学中教师提问技巧的研究策略

小学语文教学中教师提问技巧的研究策略

 

常常想，语文教师应像“实话实说”的主持人崔永元那样，平和、真诚、幽默，能倾听、接纳观众的声音，注意营造主客不分、和谐融洽的氛围。在交流中出现话语、思维、智慧的共鸣和撞击。如果老师能蹲下来和孩子“对话”，意寻求学生的声音，让学生在一种零距离的、活跃的心理状态下敞亮心扉，放飞思想，进行取得师生间的心灵沟通的话，那语文课堂必将妙趣横生，引人入胜。

美国教学法专家斯特林.卡尔汉认为：“提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”可见在课堂教学中，提问占有非常重要的地位与作用。课堂提问是组织课堂教学的中心环节，对学生掌握创造方法具有决定作用。

当课堂提问成为我们关注与研究的焦点时，我们发现这种最古老、最常用的教学方式被轻视与忽略了。让学生学会思维，在探究问题中学会探究，有效的课堂提问成为学生创造能力培养的桥梁、火种与催化剂。

课堂提问是一种技巧，更是一门艺术，并且是教学中用得最多而又很难用精、用巧的艺术。那么，如何精巧设问，使思考不再是学生精神上的负担，而是身心上的欢乐和享受呢?