论学生预习习惯的养成与研究

试论学生预习习惯的养成 

[摘 要]小学阶段的学习是人一生中最基础的学习。这其中的学习不仅学到了基础的知识，还将形成一些学习习惯。而这些学习习惯不仅影响儿童整个小学阶段的学习，而且将会影响其一生的学习。就"习惯"而言，词典上说："是在长时期里逐渐养成的，一时不容易改变的行为倾向或社会风尚"。俗话说："少若成天性，习惯成自然"，自然行为习惯的确是在较长的时期里养成的，诸如卫生习惯"饭前便后要洗手"；生活习惯"早睡早起身体好"，这在人们的生活中已是习以为常了。但是使学生养成良好的学习习惯，却不是一件容易的事。他需要一种精神支柱、一种意志品格、一种学习动力，只能在特定的学习环境的氛围中才能逐渐地养成。本篇论文将从小学生学习习惯的现状，培养良好的学习习惯的意义，如何培养学生良好的学习习惯，培养学习习惯应注意哪些问题等方面具体的谈小学生的学习习惯的培养问题，共同探讨现阶段我国小学生的养成教育的应该从哪个方面来发展，本文对小学生如何培养良好的学习习惯提供了参考。

[关键词]  学生学习习惯的现状   培养良好的学习习惯的意义   如何培养学生良好的学习习惯   培养学习习惯应注意的问题 

“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”是课程标准的新理念。“自主”即 “自觉主动”。预习就是自觉主动的学习，是学生在正式课堂学习之前，为接受新知所做的一些必要的预备性学习与准备。从心理学的角度来看，预习是一种学习的心理准备过程；从教学论的角度来看，预习是学习个体一种独立的探索活动。学生凭借自己已有的知识、生活经验和学习方法，自主探索，独立思考，尝试从数学的角度来观察事物、提出问题、思考问题，从而激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心，促进学生的全面发展。

小学生自主预习习惯的培养应是基础教育的重要内容，从研究学生的有效性预习的学习方法和习惯入手，不仅能抓住学生学会学习的最核心理念和最基础习惯，而且也能为我们进一步探索新型的学生学习方式和教师教学方式，提高学习效率，指明前进的方向。