教学模式与教学流程

教学模式与教学流程     

[摘要]：当今时代呼唤着以继承为基础、以人的发展为目的、以培养创新性人才为价值取向的新型教育。数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。 模式操作流程是：1、创设情境，激发兴趣，呈现目标；2、自主学习，问题探究，合作评价；3、个性问题，小组展示，规范指导；4、问题生成，小组解决，合作评价；5、共性问题，归纳总结问题延伸；6、矫正反馈，小结评价，激发动力。

[关键词]：“先学后导——自主合作——问题评价”  三单  六环节  

当今时代呼唤着以继承为基础、以人的发展为目的、以培养创新性人才为价值取向的新型教育。数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

模式研究背景

传统教学模式注重教师对知识的传递，忽视学生对知识的主动构建。在这种模式下学生成了一个个被动接受知识的机器，始终没有学会发现问题、思考问题，没有学会自主学习，最终失去的是终身学习能力，也导致了“勤老师”和“懒学生”。为改变这种现状，一年来，在借鉴韩立福教授“先学后导——自主合作——问题评价”有效教学模式的基础上，我们实验教师积极研究探索出了小学数学课“三单.六环节”的教学模式，主要目的是要激发起全体同学的学习兴趣，让每个学生都能主动地去探索、去学习，并加强合作交流，实现课堂教学有效双赢。