数学课堂中教师引导与学生探究有效结合策略的研究

数学课堂中教师引导与学生探究有效结合策略的研究

课堂教学是学校工作的基本组织形式，是完成教学任务的中心环节。正确灵活地选择和运用教学方法和学习方法是影响课堂教学效果的两个重要因素，课堂教学质量的高低很大程度上取决于两者之间的有效结合，这是教师上好课、取得良好教学效果的基本条件之一。《新课标》中指出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。教师要向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正获得数学知识和技能、数学思想和方法，积累广泛的数学活动经验。在数学课堂中，自主探究实施的效果如何关键在于教师的引导，因此教师引导与学生探究两者之间的结合对课堂教学效果的实现又有着极为重要的作用。主要体现在如下几个方面： 

（一）教师根据学生的反馈，采取“分解问题，逐个解决”的策略，引导学生探究

    

在数学探究活动中，学生可能会遇到一些困难，造成探究活动无法顺利进行，此时，教师应该根据学生具体的课堂反馈情况，采取有效的措施使探究活动得以顺利进行。

【内容】苏教版国标本《数学》五年级下册《解决问题的策略》教学片断及分析

【执教者】刘老师，女，46岁，现教于南京市××小学，小学高级教师，参加过许多教研活动

【班级】五（1）班，这个班的学生思维活跃，整体数学成绩较好

【来源】2010年刘老师的一节课常态课实录