为提高学生习作能力的小学作文评改方法的实践研究

为提高学生习作能力的小学作文评改方法的实践研究1

一、引言1

（一）选题的缘由1

（二）研究内容1

1.小学作文评改的利弊浅析1

2.小学作文评改方法的浅析1

（三）研究目的2

二、小学作文评改的利弊浅析2

（一）小学作文评改的意义2

（二）已有小学作文评改方法的弊端2

三、小学作文评改方法的浅析3

（一）师评作为示范，引导学生学习评改方法。4

（二）自评作为基础，保持原汁原味。4

（三）互评作为平台，实践评改策略。4

（四）家评作为补充，拓展多元评改。5

（五）赛评作为激励，开展多层评价。5

 为提高学生习作能力的小学作文评改方法的实践研究

[摘 要] 一直以来，对于学生的作文教师都是对学生作成文后的一次性评改，这种单一单向的评改方式，使学生写作一直处于被动，也造成了作文是学生的一大难题，因此开辟一种提高小学生作文能力水平的作文评改方式，培养学生的想象力和创新精神，增强学生的情感道德意识，从被动写作到主动写作，从而全面有效的提高学生的作文水平刻不容缓，同时提高教师文学修养与文化品位，促进师生关系，发展校园文化，从而建设特色文化校园，让学生觉得写作是一种乐趣。

[关键字]目的  利弊  评改