基础教育课程改革与职后教师专业成长的理论探索

基础教育课程改革与职后教师专业成长的理论探索1

一、基础教育课程改革概述2

（一）基础教育课程改革的背景2

（二）基础教育课程改革的基本特征2

1．注重课程的发展功能2

2． 实现课程设置的整合性2

3． 关注实施过程与科学评价2

（三）基础教育课程改革存在的问题3

1．教师适应能力欠缺3

2． 考试改革的滞后3

3． 课程资源的不足。3

二、基础教育课程改革中教师角色与教学行为分析3

（一）基础教育课程改革中教师角色的转变3

（二）基础教育课程改革中教师的教学行为发生的变化4

三、基础教育课程改革对职后教师专业成长的要求4

（一）树立教师教育新理念5

（二）改革教师教育课程，完善教师教育内容，构建新的知识体系和技能结构5

（三）从基础教育课程改革的需要出发重新思考教学基本功5

四、基础教育课程改革对职后教师素质提出的要求5

（一）对教师的教育观念的要求5

（二）对教师的角色定位的要求6

（三）对教师的专业素养的要求6

五、基础教育课程改革中职后教师专业成长的具体措施6

（一）树立科学的现代教育理念6

（二）夯实学科基本知识，建立多元的知识结构6

六、对基础教育课程改革理论的展望和对职后教师专业成长的重新思考7

基础教育课程改革与职后教师专业成长的理论探索

【摘要】基础教育课程改革，是党中央国务院为迎接知识经济时代的到来，应对日益激烈的国际竞争，立足于全面提高国民素质，提升综合国力做出的重大战略决策。新课程的实施是我国基础教育战线一场深刻的变革，是新形势下教育改革发展的必然要求，也是进一步推动我国教育事业发展，提高教师专业素养，更好地为基础教育服务的重要契机。职后教师专业成长是基础教育课程体系的一个重要环节，必须适应基础教育课程改革的需要，促进职后教师专业成长。

【关键词】基础教育 课程改革 职后教师专业成长