关于培养小学生数学逻辑思维的教学设计初探

[摘 要] “数学是人类生活的工具，对数学的认识不仅要从数学家关于数学的本质观点去领悟，更要从数学活动的亲身实践中去体验。”思维是人类大脑对客观事物进行间接的概括和反映，反映的是从事物一般性到内部联系的规律性。学生学习数学的过程中思维能力是智力的核心，因此学生提出一个问题的能力比分析问题、解决问题来的更重要。可见，培养学生思维能力，是数学教学中极为重要的任务。作为一个教学过程的实施者、组织者、引导者要善于启发、引导、点拨、解疑，使学生变学为思。因此，小学数学教学不只是传授一些数学知识，更重要的是培养具有思维能力的人。小学生正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维逐渐过渡的阶段，思维能力需要一个长期的逐步培养和训练的过程，所以小学数学教学为发展学生思维能力提供了有利条件。

[关键词] 小学数学 逻辑思维 教学设计 培养

目录

一、 小学生数学逻辑思维的界定1

二、小学生数学逻辑思维的重要性1

三、培养学生数学逻辑思维能力的一些探索与体会2

（一）、深钻教材，是激活学生逻辑思维的前提2

（1）找准知识关键点，激活学生逻辑思维2

（2）挖掘知识联系点，激活学生逻辑思维3

（二）、拓展训练，是活化学生逻辑思维的途径3

（1）在变化中，活化学生逻辑思维3

（2）在运用中，活化学生逻辑思维4

（三）、开阔视野，是深化学生逻辑思维的手段4

（1）恰当引入数学史实，深化学生逻辑思维4

（2）巧妙渗透数学文化，深化学逻辑生思维4

参考文献5