教师对后进生态度和教育方法的调查研究 (6)

【摘要】昨天我们所说的差生，也就是今天所谓的后进生，大家伙也普遍认为后进生不是天生的，而是在后天的被教育过程中和生活环境中形成的，至少很多家长是这么认为的，甚至也有一些侃侃而谈的教育专家和学者也这么认为。而作为一个农村乡镇中心小学的老师认为：这些所谓的后进生的形成是有一些不良的心理因素，比如说自负心理、自卑心理、恐惧心理、玩逆反心理、应对心理、颓废心理等，以致无心向学，生成后进。那么作为老师的我们应该对这些学生是一个什么样的态度，运用怎么样的教育方法，如何尽力营造一种平等、和谐、友爱的氛围，让他们能够感受到集体的温暖，逐渐激励他们转化他们。

【关键词】  后进生  态度   教育方法   转化

目录

一、课题研究的背景及现实意义0

（一）课题研究背景0

（二）课题研究的实践意义与理论价值1

二、课题研究过程设计：1

（一）课题研究方法1

（二）课题研究的内容1

1.制定学习目标的习惯1

2.培养学习习惯1

3.制定可行性目标1

4.评价及时积极，获取成功体验2

5.争取家长配合，做好转化工作2

三、课题研究成果2

（一）“后进生”形成原因的调查研究2

1.学校原因2

2.家庭原因2

3.教师原因3

4.学生原因3

（二）探索后进生转化的主要途径和方法3

1.教师的观念转变3

2.加强教师的管理和培训4

3.学校和家庭双管齐下，同步教育4

（三）作为个案研究的“后进生”的转化成果4

（四）课题4

参考文献5