小学数学课堂提问策略研究

[摘 要]数学课堂提问是小学数学课堂教学中极为普遍的一种现象，也是数学课堂教学中师生进行双边活动的重要形式。“问题是数学的心脏”，鉴于“课堂提问”在数学领域的重要性以及数学教学着重强调培养学生的创新能力和创新意识，本论文通过对目前小学数学课堂提问现状的调查和反思，按照课堂提问的程序，构建了小学数学课堂提问的教学策略，希望通过我们的努力，逐步提高小学数学课堂提问的有效性。

[关键词]小学数学；课堂提问；策略

目录

一、相关概念界定1

1.1课堂提问的概念及意义1

1.2提问策略2

二、小学数学课堂提问存在的问题2

2.1教师提问缺乏设计2

2.2教师提问后等待时间不足2

2.3教师挑选学生回答问题的形式不够灵活2

三、小学数学课堂提问问题的归因分析2

3.1教师教学理念有待完善2

3.2教学素养不全面3

3.3教师对提问的认识不够科学3

四、小学数学课堂提问的优化对策3

4.1课前精心设计问题3

4.2不断提高教学素养4

4.3学习训练提问策略4

（1）突出重点，难易适度4

（2）启发诱导，发展智力4

（3）联系实际，灵活选择4

参考文献5