小学数学课堂动态生成性教学策略的研究

[摘 要] 追求课堂教学的动态生成，是积极实施以创新教育为核心的素质教育的需要，是学生内在生命活力成长、发展的需要，也是教师生命活动、自我价值得以实现的需要，是教育永恒的、真正的价值追求。在小学数学课堂教学中实施动态生成性教学，能够促进学生生命价值的生成，彰显生命自由；促进学生个性化发展，形成创造性品格；促进教师专业化发展水平。但是传统的小学数学课堂教学往往是以本为本，以教定学，存在教路单一，问题单一及评价单一等弊端。因此小学数学教师要在充分认识动态生成性课堂特有的动态性、开放性、复杂性等特征的基础上，不断提升教育理念；关注学生，积极评价，才能使生成的课堂具有生命气息。

[关键词] 小学数学；生成教学；特征；作用；生成策略

目录

一、传统小学数学课堂教学的弊端2

（一）以本为本，以教定学2

（二）目标单一，问题单一3

（三）教路单一，学法单一3

（四）评价单一，手段单一3

二、动态生成性教学在小学数学课堂教学中的作用4

（一）促进学生生命价值的生成，彰显生命自由4

（二）促进学生个性化发展，形成创造性品格4

（三）引发学生自主探索学习的欲望，提高教学有效性5

（四）提高教师应变能力，促进教师专业化发展水平5

三、小学数学课堂教学中的动态生成性教学策略6

（一）提升教师的教育理念，是动态生成的基础6

1.摒弃教案意识6

2.摒弃工具意识6

（二）调整预设，巧妙引领，是动态生成的关键7

（三）捕捉动态资源，驾驭教学实施，是动态生成的源泉7

（四）关注学生，积极评价，是动态生成的保障8

1.关注人文性生活情境8

2.激励性评价8

参考文献：9