小学生自我培养能力的调查与研究

[摘 要] 所谓的自我培养，又被称为“自我调节学习”，其理论基础主要在于认知心理学与人本主义心理学， 其概念则主要指的是由学习者发挥自己的自觉性，来进行学习工作的过程，包括确定学习目标、制订学习计划、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果等。在本文中，笔者就根据小学生的自我培养能力的培养进行展开研究，同时结合当下最流行的网路问题一起展开探讨。

[关键词] 小学生；自我培养；网路

目录

一、培养小学生自我培养能力的重要性1

二、小学生自我培养能力表现特征2

（一）主动性2

（二）反思性2

（三）有效性2

（四）实践性3

（五）情感性3

三、小学生自我培养的方法及问题——以网路背景为例3

（一）小学生网路背景下自我培养方法3

1.自发式网络学习方法3

2.协作式网络学习方法3

3.交互式网络学习方法4

4.探索式网络学习方法4

（二）网络环境下小学生自我培养面临的问题4

1.自我监控与自我评价问题4

2.信息选择的问题4

3.认知主体之间交流合作的问题4

四、计算机网络环境下实现小学生自我培养的策略5

（一）激发小学生学习兴趣，增加教学质量5

（二）自主建构知识，培养自我培养5

（三）实现因材施教5

（四）开放、自由、智慧的教育5

结论6

参考文献6