浅谈小学低年级数学教学

摘要：数学语言能力是人的核心能力，是深化课改、落实课改任务的重要着力点。数学语言能力培养立足于课程，但最终需落实在课堂教学上。数学语言是传递数学知识、表达数学思想方法、体现数学学科特性的专业语言。在全球化从一般领域到高科技领域变迁过程中，教育也从重视一般语言（英语）向重视学科语言转变。数学语言因其自身简洁、概括、准确等特点，在自然学科、人文学科等领域具有广泛地应用，逐渐成为学科语言的核心，数学语言能力也成为学生胜任未来挑战的一种核心素养。本文在阐述数学语言能力的概念等相关理论的基础上，通过分析小学数学语言表达能力培养存在的问题，提出完善对策。

关键词：语言表达；数学语言；小学数学

目  录

1 引言1

2 数学语言能力概述1

2.1 数学语言能力概念1

2.2 数学语言能力发展1

3 小学生数学言语表达能力存在的问题2

3. 1教师层面2

3.1.1教师对数学语言的认识偏差2

3.1.2教师教学方式的选择单一性3

3.2学生层面3

3.2.1数学知识结构缺陷3

3.2.2数学认知水平低4

4 小学生数学语言能力的培养策略5

4.1 教师方面5

4.1.1 教师要锻炼学生使用不同数学表述方式5

4.1.2 教师区别地调动学生课堂表述积极性5

4.1.3 教会学生使用数学专业语言6

4.2 学生方面6

4.2.1 经常阅读数学课外读物，积累数学专业语言6

4.2.2 注重数学语言中词语和句法的训练6

5 结语7

参考文献8