后进生学习习惯培养成功案例研究

[摘 要]在我国传统的教育观念中，“后进生”是对学习动力不足、学习进度跟不上或者是比较慢的一种学生的评价，对后进生的转化也应该首先从正确的评价观念入手。本文主要通过对后进生的研究以及存在的主要原因及现象进行深入分析，积极探讨促进后进生发展的评价策略，一方面是让后进生能够以正确的观念和态度认识自己，促进自身的发展，同时能够为我国教育提供一定的借鉴。本文主要以上海市市北附属中学的高三18班的普通班学生为研究案例，积极探讨研究目标学校的学生学习情况及后进生的整体情况，为本文的研究奠定实践基础。

[关键词]后进生；发展；正确评价；全面发展

目录

一、 引言1

二、 后进生概述2

（一）后进生的概念及特点3

（二）学习习惯3

三、案例分析2

（一）案例对象3

（二）后进生学习困难的事实依据3

四、案例班级后进生学习习惯培养中存在的问题2

（一）主动性比较差3

（二）教师引导不够3

（三）教师教育方法存在欠缺3

五、案例班级后进生学习习惯培养的策略2

（一）实行赏识性教育3

（二）树立后进生多元化的智能评价体系3

（三）提高学生的自主学习能力3

总结4