小学语文课堂有效提问的策略研究

[摘 要]小学语文课堂教学中，教师尤其要注重提出问题的有效性，它关乎着学生各方面素质的发展，对学生语文基本素养的获得也有着至关重要的作用。研究以河南省信阳市潢川县黄寺岗镇中心小学青年骨干教师胡琳（化名）讲授的《船长》一课为例，通过课堂观察与课堂录像分析的方法，结合课堂实录中教师提出问题的数量及提问方式和态度以及观察量表中的相关数据，分析了课例中胡老师在语文课堂中有效提问的具体做法和影响因素，最后明确了小学语文课堂有效提问的策略，应从整体把握脉络，预先设定问题，创设恰当的提问情境，注意提问的语言艺术等举措上提升课堂提问有效性。

[关键词]语文 有效提问 分析 策略

目录

一、 小学语文课堂有效提问的内涵与意义1

（一）小学语文课堂有效提问的内涵1

（二）小学语文课堂提问的意义2

二、 小学语文课堂有效提问的课例分析2

三、 小学语文课堂有效提问的策略6

（一） 整体把握脉络与中心思想，预先设定问题7

（二）创设提问情境，加深重难点的理解与思考7

（三）讲究语言艺术，贯穿课堂始终8

参考文献9

附件：10

《船长》课堂实录10