浅析小学语文阅读情境教学

[摘要]情境教学能够激发学生的探究意识，引起学生的高度注意。尤其是在小学阶段，在学生的注意为不太集中的情况下，导入新课时就可以通过不同的情境引起学生的有意注意，唤醒学生对知识的渴望，在不知不觉中将知识、情感渗透在学生的心中。情境的介入可以有多种形式，文字、图片、音乐、视频等等都可以作为课堂的凭借，一定的情境可以使学生如见其人、闻其声、临其境，从而促进学生思维的发展。情境在小学语文教学中的应用，其目的在于体现小语教学的形象、情感、审美、愉悦等特点。在此基础上，笔者认为情境教学有助于激发学生的学习动机，有利于打造高效课堂。本文针对这些问题，提出教师可以运用情境教学法，解决课堂教学中未能真正发挥学生主观能动性等问题，论述了情境教学在我国小学语文教学中运用的可行性和意义。并列举出国内外实例进行分析，总结出具体情境教学实践中存在的问题及解决办法。目的是让情境教学法在小学语文教育中发挥其功效, 让语文课堂不再呆板枯燥，让语文教育承担承担起时代赋予的教育使命。

[关键词]小学语文；阅读；情境教学

目录

一、小学语文教育的重要性及存在的问题1

二、情境教学在小学语文教学中的应用现状2

（一）国内现状2

（二）国外现状2

（三）情境教学法目前存在的问题及不足3

1、情境设计信息量大，资料过于庞杂3

2、没能由表及里，抓住重点难点3

3、角色扮演吸引眼球，然而教学效果平淡3

4、老师主导，学生并不是主体地位3

三、语文情境教学过程中的问题解析及策略3

（一）语文教学模式角色转变，建立新型师生关系3

（二）坚持教师创设情境的真实性与趣味性4

（三）语文教学模式的改变4

(四） 对学生的学习方式的引导5

结语5

参考文献5