五年级学生品德相互评价的特点的调查研究

[摘 要]小学生思想品德评价是学校德育工作的一个重要组成部分。正确地进行思想品德评价. 是促进小学生思想品德沿健康轨道发展的重要手段。因此, 抓好小学生思想品德评价是抓好学校德育工作的关键.学生品德评价是考察学校德育工作的重要环节, 也是评价学生品德水平的重要手段。本文探讨了品德相互评价的定义、目标、特点、方法和途径，并在此基础上分析小学五年级学生的特点，得出当前存在评价目的惩戒化和功利化，评价主体非学生主体化、单一化，评价内容狭窄化、行为化，评价方式单一化、机械化等特点。最后提出了不断提高班主任自身素质和修养，采取具体化、个性化的评定，恰当运用表扬和批评，全面掌握学生品德现状， 多渠道获取信息，科学高效地实施品德评价, 有效推动学生品德的发展, 促进学生全面展。

[关键词]品德相互评价  评价目的  个性化评定

目录

一、品德相互评价概述1

1、 品德相互评价的定义1

2、小学生品德评价目标1

3、 品德评价的特点2

4、 品德相互评价的方法2

5、 小学生品德评价的途径2

二、小学五年级学生品德相互评价的特点3

1、评价目的惩戒化、功利化3

2、评价主体非学生主体化、单一化3

3、评价内容狭窄化、行为化3

4、评价方式单一化、机械化3

三、如何提高五年级学生品德相互评价4