从园本教研存在的问题出发谈教研组长的角色定位

【摘要】教研组长作为专业引领者之一，在促进教师专业发展、开展园本教研中担负着十分重要的角色，但是，在现实中教研组长专业引领作用的发挥与人们期望之间存在着一定的差距，教研组长的角色定位容易被忽视，致使教研活动中存在教研主题偏离、缺少观点碰撞、内容单一、个体受益甚微等问题。影响了园本教研的有效开展。本文试着从教研组长在不同教研活动过程中扮演的角色入手，强调重塑教研组长在园本教研中参与者、促进者、引领者等角色，进一步强化教研组长的角色内涵，切实发挥好教研组长在园本教研中的策划者、研究者、引领者作用，不断提高园本教研的质量。

【关键字】园本教研   教研组长  角色定位

目录

一、 深一度剖析现状  追溯问题本源1

（一）园本教研主体存在角色依赖2

（二）园本教研内容缺少观点碰撞2

二、 多纬度构建组长角色  提升教研实效性2

（一）策划者：精心策划教研计划 ，让教师成为教研活动的主体。2

1.了解教师的需求，实现教研主题的自下而上。2

2.设计好教师参与的切入点，激活教研主体的思维火花。3

3.布置好教研中心议题，让教师有备而来。3

（二）研究者：深入钻研教研主题，实现教研活动效果的最大化。3

1．善做有心人，搜寻与主题相关的理论与实践依据。3

2. 善当分析师，预设教研活动中可能出现的问题。3

（三）引导者：把握好过程，引领教师在观点碰撞中提升经验。4

1.善于倾听4

2.学会提炼4

3.适时调控4

4.准确理解4

结  论5

参考文献5