体验式教学在农村小学数学教学中的运用

[摘 要]小学数学的学习效果，既对其他学科的学习产生重要的影响，也关系到人的一辈子的学习激情。而“体验式教学”是在时代背景下孕育而生的新的教学理念和教学方式，其尊重学生的内在需要、重视学生的主体性，关注学生个体及教师生命意义和价值的实现，有助于提高学生的学习兴趣，唤起学生对知识的内在需要，同时也有助于提高教师的职业幸福感。虽然目前学术界在体验式教学研究领域取得了较大的进展，但在农村小学体验式教学方面的论文还是很少，特别是针对数学教学这一模块。笔者在农村教育尚不及城镇教育的基础上，通过查阅教育教学相关理论和体验教学的文献资料，结合自己在农村小学实际进行2年的体验式教学，更进一步分析了如何在农村小学数学课堂实施体验式教学。

[关键词]农村教育；小学数学；体验式教学；实施方法

目录

一、绪论2

二、农村小学数学课堂教学的现状与问题2

（一）农村小学教师教学方式单一2

（二）学生学习缺乏主动性2

（三）电教设备近乎摆设3

三、农村小学数学体验式教学的意义3

（一）提高学生的学习兴趣 ，加强学习效果3

（二）增强学生用数学知识解决实际问题的意识 3

（三）发展学生的创造性思维3

四、小学数学体验式教学的特征4

（一）体验过程的真实性和趣味性4

（二）体验过程中突出学生的主体地位4

（三）体验过程的交互式5

五、如何在农村小学的常规数学教学中实施体验式教学5

（一）加强农村学校的师资力量建设5

（二）激活学生已有经验进行体验教学6

（三）抓住生活问题，进行体验式教学 7

1、现实生活中的问题为主线进行体验教学 7

2、真实的任务让学生在操作中充分感受数学 7

3、将问题和游戏相结合进行体验8

六、总结9

参考文献10