小学班主任的班级管理特点的研究

[摘 要] 在当今应试教育向素质教育大转轨的教育时期，人本主义理论成了教育领域内的主导思想。新课程理念也倡导教师在教学当中要尊重学生的个性，尊重学生的认知，尊重学生的思维，尊重学生的发言。学生主体论也成了“深入人心”的新教学理念。小学班主任作为沟通教师与学生的桥梁，其管理班级的方式对小学生的健康发展有主要影响。因此，小学班主任要在新课标要求的引导下，努力推动自身素质的提升。完善当前班级管理工作中的不足之处，在追求班级管理工作效果的同时，注重与学生加强沟通与交流。

[关键词] 小学班主任    班级管理     研究   

目录

一、课堂教学评价在小学语文教学过程中的意义。1

二、对学生的评价应注意的问题2

1.评价的要素应科学2

a、沟通 3

b、如实 3

c、尊重 3

d、信任 3

e、理解 3

f、关爱 3

g、个性化 3

2.评价的结果应公正4

3.应保证评价结果的权威性4

三、小学语文课堂评价具体策略4

1、关注学习兴趣，童趣评价4

2、多角度评价，给学生成功的体验5

3、师重视表扬，但不应偏废批评5

4.在课堂中营造评价氛围，调动学生参与评价的积极性5

a、 调整老师情绪，创设良好心境，使课堂充满激情 5

b、激发学生兴趣，营造和谐氛围，使课堂轻松愉快 5

5、坚持因材施教的原则6