小学数学课堂教学中小组合作学习有效性的探究

 【摘要】义务教育《数学新课程标准》（以下简称“新课标”）中要求从小培养学生“会思考问题，能表达自己的想法；在讨论问题过程中，能够初步辨别结论的共同点和不同点。体验与他人合作交流.解决问题的过程”。要达到这些要求，小组合作学习就是很好的学习形式。然而有很多小组合作学习只是一个形式，没有达到课标的要求，也就是说低效或无效。有效的小组合作学习要有合理的分组，组员有明确的分工，有一定的教学流程，教师的问题设置恰当，合作学习时小组有明确的学习任务、学生有充分的探讨时间和合作技巧，教师要处理好学与教的关系，建立有效的评价机制等策略。 

【关键词】 小学数学 合作学习 有效性

目录

一、合作学习的定义及内涵2

二、 当前小组合作学习存在的问题2

（一） 小组建设不合理2

(二）小组活动重形式，缺乏实质性合作3

（三）学生合作不够主动，参与学习不均衡3

（四）课堂上合作学习内容的安排不合理3

（五）合作时间不充分3

三、掌握小组合作学习的策略是合作有效的关键3

（一）组建团结协作的学习小组3

（二）选择适合小组合作学习的内容3

1.数与代数方面3

2.空间与图形方面4

3.统计与概率方面4

（三）教给学生小组合作学习的方法4

1.要求学生认真独立思考4

2.学习过程中学会倾听4

3.学会发言和提问4

4..学会密切配合4

5.学会汇报展示5

四、明确的学习流程是合作有效的保障5

（一）创设情境，独立思考5

（二）明确学习任务5

（三）小组合作、探究5

（四） 汇报展示5

五、小组合作学习应注意的几个问题5

（一）教师深入小组5

（二）讲学结合6

（三）评价要及时6