民族地区农村小学作文教学现状分析与对策研究

引言…………………………………………………………………………………………2

民族地区农村小学作文教学现状分析………………………………………………2

学生作文方面存在的问题…………………………………………………………2

学生普遍厌恶作文 ……………………………………………………………………2

学生不注意观察积累，感觉无物可写、无事可写 …………………………………2

语言受壮语方言影响严重 ……………………………………………………………2

学生的课外阅读情况另人担忧 ………………………………………………………3

教师作文教学方面存在的问题……………………………………………………4

作文评改方式不恰当 …………………………………………………………………4

作文教学随意性大 ……………………………………………………………………4

作文教学形式单一 ……………………………………………………………………4

作文教学中教师的顾虑 ………………………………………………………………5

民族地区农村小学作文教学对策研究………………………………………………7

走出教材，开拓写作资源…………………………………………………………7

引领学生欣赏广袤的自然风光 ………………………………………………………7

引领学生感受淳朴的民风民俗 ………………………………………………………7

引领学生关注农村的劳动场景 ………………………………………………………8

在作文指导上要实现突破…………………………………………………………8

就地取材，培养学生的观察力 ………………………………………………………8

灵活取舍教科书中的作文体例 ………………………………………………………9

快乐阅读，以读促写 …………………………………………………………………9

采取灵活多样的作文评改方式，培养学生修改作文的习惯  …………………9

建立作文教学档案，激发学生写作情趣 ………………………………………10

结语 ………………………………………………………………………………………11

注释 ………………………………………………………………………………………11

参考文献 …………………………………………………………………………………12

民族地区农村小学作文教学现状分析与对策研究

——以百色市西林县古障镇中心校为例

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程，写作能力是语文素养的综合体现。因此，在语文教学中，作文教学是重中之重。国家教育部2001年7月制定全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）以来，民族地区农村小学作文教学现状是怎样的，是否认真贯彻执行了新课标的要求，学生作文方面、教师作文教学方面存在怎样的问题。为了解新课标实施以来民族地区农村小学作文教学的现状，本人于2017年12月对古障镇中心校四至六年级学生进行了问卷调查。调查显示，民族地区农村小学作文教学现状还存在问题，当前，研究民族地区农村小学作文教学现状并提出对策是当务之急。