人教版初中语文口语交际教学现状调查与对策研究

口语交际是现代公民必须具备的素质，不论在学习还是生活中都有着举足轻重的作用。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》在目标中将“口语交际”纳入语文课程学习，详细的规定了中学生应达到的的口语交际能力水平，意味着中学语文口语交际教学已经引起了高度重视，因此，培养中学生的口语交际能力的研究显得格外有意义。

然而在现实的口语交际教学实施中，仍没有得到很好的落实，通过调查问卷和课堂观察，我们不难发现口语交际教学在教学内容、教学实践、教学评价几方面都存在着诸多问题。多方面的因素造成了如今的口语交际现状。因此，要想真正的改变现状，就必须要从多方面入手共同解决。首先我们要秉持正确有效的口语交际原则，其次我们要针对口语交际教学的具体问题进行操作训练，建构适合初中生身心发展水平的评价体系，实施有效的教学策略，切实提高学生的语言表达能力，使学生能够流畅的进行人际交流，全面提升素质教育。

关键词 初中语文；口语交际；教学现状；教学策略 

目       录

摘要I

1 绪论1

1.1 研究背景1

1.2 研究意义1

1.2.1 理论意义1

1.2.2 实践意义1

1.3 技术路线2

1.4 研究综述3

1.4.1 国外研究综述3

1.4.2 国内研究综述3

2 相关概念界定5

2.1 口语交际的内涵5

2.2 口语交际教学5

2.3 口语交际教学的特点5

2.4 语文口语交际教学的重要性6

3 口语交际在初中语文教学中的现状调查及分析7

3.1 调查目的7

3.2 问卷调查过程7

3.2.1 样本构成7

3.2.2 初中生口语交际态度分析8

3.2.3 初中生口语交际能力评估的分析8

3.2.4 初中生口语交际话题来源分析9

3.2.5 课堂口语交际方式的分析9

3.2.6 课堂口语交际教学模式评价分析10

3.3 课堂观察过程11

3.4 初中语文交际教学中存在的问题12

3.4.1 初中生的口语表达能力欠缺12

3.4.2 口语交际话题脱离生活情境13

3.4.3 教师忽视口语交际教学13

4 影响口语交际教学缺位的多重因素15

4.1 传统民族观念影响15

4.2 教师的教学行为15

4.2.1 重视程度不够15

4.2.2 教学评价缺失15

4.3 初中生羞于表达16

5 提高人教版初中语文口语交际教学的策略17

5.1 对学生的建议：克服口语交际时的心理障碍17

5.2 对教师的建议17

5.2.1 强化素质教育，提高自身意识17

5.2.2 拓展交际内容，革新交际方法17

5.3 对社会、学校的建议18

5.3.1 将口语交际课程与阅读写作相结合18

5.3.2 建立多元评价模式19

结论20

致谢21

参考文献22

附录23

附录123

附录225