小学生数学问题意识培养的策略研究
[摘 要]培养小学生数学问题意识,有利于培养学生的数感,激发学生的创造力,提高学生的创造性思维和发现问题、提出问题、解决问题的能力。然而,在现阶段,由于各方面的因素使得教师在教学活动中易忽视对小学生的数学问题意识的培养,培养学生数学问题意识并没有得到普遍的关注。本文通过研究分析小学生的心理活动和学生学习、教师教学的现状,讨论了小学生数学问题意识缺乏的原因以及具体的培养策略,为教师教学、新课改等提供一定的理论依据。
[关键词]数学；问题意识；创造性思维；现状；培养策略
目录
一、绪论2
二、现状分析3
三、小学生数学问题意识缺乏的主要原因4
（一）过分局限于教材的权威性4
（二）错误的教师教学观念5
（三）很大程度上受到应试教育的遏制6
四、小学生数学问题意识的培养策略7
（一）改变教材内容呈现方式,创设情境,引导学生发现问题7
（二）改变教师教学观念，为学生创造良好的环境,鼓励学生,让学生“敢问”8
（三）培养学生思维能力,提高学生发问水平9
1. 引导学生多读9
2. 引导学生多探索9
（四）走出教室,在生活中发现数学问题,拓展学生的思维空间10
五、结 论10
参考文献11
