故事教学法在小学低年级语文教学中的应用研究

 

 

[摘 要] 2012诺贝尔文学奖得主中国作家莫言，曾多次表示自己是一个讲故事的人，甚至在获奖后的演讲中仍然讲了三个故事。语文学科兼具工具性和人文性，并不完全等同于讲故事，却是与故事有着最密切关系的学科，无论是识字、写话、写作等多种语文知识和技能的学习，还是小说、散文、诗歌等各种体裁，都能和故事巧妙而完美的融合在一起，所以通过讲故事的方法学习语文，是符合语文学科性质和规律的，并可以获得良好的教学效果。

 [关键词] 故事；教学法；语文

目录

[关键词] 故事；教学法；语文1

引言1

一、故事教学法在小学低年级语文教学的重要性2

（一）提升课堂效率2

（二）调动学习兴趣2

（三）启迪学生联想力3

二、故事教学法在小学低年级语文教学中应用现状3

（一）无有效的导入设计3

（二）教学方法数量较少3

（三）无拓展与练习环节4

三、故事教学法在小学低年级语文教学中使用较少原因分析5

（一）教师任务繁多,备课时间少5

（二）教师教学理念陈旧5

（三）巧事运用同教学相说巧5

（四）巧事呈现不明6

四、运用故事教学法的教学建议6

（一）利用学生饰演，精炼故事精髓6

（二）合作学习，故事点拨7

（三）故事要与生活紧密结合8

五、结语8

参考文献8