优秀教师激励后进生方法的探

【摘要】后进生是学校不可回避的教育对象,教师作为学校教育活动中与学生接触最多且担负育人责任最直接的教育工作者，在“后进生”转化的问题上处于重要的地位是不言而喻的。本文首先根据学者的研究界定了“后进生”，认为只要给予合理的引导，就可以转后进为先进。接着总结了后进生的现状并主要从教师的角度分析了后进生的成因。最后，对教师提出了转化后进生的建议和策略，希望教师能和家长、学校形成合力，共同促进后进生的转化，以提高学生的素质。

【关键词】后进生  现状  成因  后进生转化  教师对策

目录

一、后进生的界定和现状2

（一）关于“后进生”的界定2

（二）小学阶段后进生的基本现状2

1、小学“后进”男生多于小学“后进”女生2

2、有转学经历的“后进生”比例较高2

3、在小学三年级和六年级学生的转学现象尤为明显2

（三）转化后进生的意义2

1、后进生是有潜力的2

2、建立和谐师生关系的需要3

3、孩子是家庭的希望，转化后进生是家庭的需要3

4、提高学校声誉的需要3

二、后进生的成因探析3

（一）从教育学角度分析3

（二）社会影响3

（三）家庭影响3

（四）教师方面的原因3

1、教师的授课方法3

2、教师的思想对学生的影响4

3、教师对待后进生的态度4

4、教师的知识结构4

（五）学生自身原因4

1、学习习惯欠佳4

2、辨别是非的能力低4

三、优秀教师激励后进生的策略4

（一）教师在激励教育中应具备的素质4

1、正确的激励教育素质4

2、发自内心爱学生的素质4

（二）尊重“后进生”为原则，建立和谐的师生关系5

1、尊重成绩5

2、尊重“后进生”的思想和言行5

3、尊重“后进生”的人格和自尊心5

（三）以表扬与鼓励为契机，建立“后进生”自信心5

（四）捕捉“后进生”的“闪光点”，因材施教5

（五）不断学习，提高自身素质5

（六）教师帮助更新家长观念，激励转化“后进生”6

四、结语6

参考文献6