小学数学实践性作业的现状调查及对策研究——以佛山市某中心小学为例

新数学课程标准特别强调数学的实践性，可知数学实践性作业的重要性愈来愈受到普遍关注；而且小学是学生发展的重要阶段，因此，很有必要对小学数学实践性作业进行相关研究，以便更好落实新数学课程标准的要求，从而提高学生的数学素养。

本研究主要采用文献法、问卷调查法和访谈法，以佛山市某中心小学的学生与数学教师为研究对象，通过编制问卷来获得数据，进行分析、总结、归纳得出相应结论；并结合相关文献提出相应对策。

通过调查和访谈，发现小学数学实践性作业存在以下问题：（1）师生对数学实践性作业认知不足，且学校等方面给予支持较少；（2）教师因急于求成绩，落实小学数学实践性作业动力不足，落实的数量较少；（3）学生落实实践性作业的时间较少，且动力不足；（5）小学数学实践性作业一般操作较复杂，且花费时间教长。

针对存在问题，提出以下对策：（1）提高师生对数学实践性作业的认识；（2）提高教师布置和学生完成数学实践性作业的动力；（3）给学生创造宽松而又严格的数学实践性作业的落实环境；（4）要求教师书写数学实践性作业的落实计划；（5）开发数学实践性作业的设计原则；（6）正确认识小学数学实践性作业的复杂性。

关键词：小学数学，实践性作业，调查研究

目录

中文摘要I

一、 引论1

（一）研究背景1

1. 新义务教育数学课程标准的要求1

2. 传统数学作业的弊端逐渐浮现1

3. 培养创新型人才的需要2

（二）研究目的和意义2

1.研究目的2

2.研究意义2

（三） 相关研究现状3

1.国内研究概况3

2.国外研究概况4

3.对已有研究的评述6

（四）研究的理论基础6

1. 人本主义学习理论6

2. 多元智能理论6

3.“从做中学”理论7

（五）研究思路与方法7

1.研究思路7

2.研究方法7

二、关于小学数学实践性作业问题的基本认识8

（一）对相关概念的理解8

1.作业的内涵8

2.数学作业9

3.小学数学实践性作业9

（二）小学数学实践性作业的特点9

1.趣味性9

2.实践性10

3.探究性10

4.综合性10

5.自主性10

三、小学数学实践性作业的现状调查11

（一）调查目的及对象11

（二）问卷的编制11

1.编制问卷11

2.问卷的结构说明11

3.问卷的发放、回收12

（三）学生问卷调查结果与分析12

1.调查对象基本情况12

2.小学学生目前数学作业情况12

3.小学学生对实践性作业的认知情况13

4. 小学学生对实践性作业的完成情况15

5. 未完成实践性作业的影响因素18

（四）教师问卷调查结果与分析19

1.调查对象基本情况19

2.小学数学教师目前作业布置情况19

3.小学数学教师对实践性作业的认知情况21

4.小学数学教师对实践性作业的实施情况22

5.实施实践性作业的影响因素及措施24

（五）小学数学实践性作业现状存在的问题总结25

1.学生方面25

2.教师方面25

3.小学数学实践性作业自身方面26

四、小学数学实践性作业的对策研究26

（一）学生方面26

1.提高学生对数学实践性作业的认识26

2.开发学生做数学实践性作业的动力26

3.创造宽松有严格的数学实践性作业的落实环境27

（二）教师方面27

1.加强数学实践性作业相关理论的学习27

2.要求教师书写数学实践性作业落实计划27

3.提高教师布置数学实践性作业的动力27

（三）小学数学实践性作业自身方面28

1.开发数学实践性作业的设计原则28

2.正确认识小学数学实践性作业的复杂性28

五、结论29

参考文献29

附录31

附录一31

附录二32

附录三34

附录四34

致谢34