浅谈如何在小学低年级语文教育中培养学生的阅读能力

引言1

一、 低年级学生阅读能力培养的重要性与必要性2

二、 低年级学生阅读能力培养中存在的问题3

（一）低年级语文阅读课堂教学现状缺乏科学性和可持续性3

1、教师教学目标不明确3

2、没能形成良好的阅读氛围3

3、教师教学方式重灌输式，不能启发学生积极思考问题3

（二）低年级小学生自身的认识存在着问题4

（三）低年级学生家长对语文阅读不能合理地指导4

三、小学低年级学生语文阅读能力培养存在的问题的归因4

(一)传统教育制度的影响4

1.应试教育忽略学生的阅读兴趣培养4

2.教学方式方法呆板，无创造性4

3.学校及家长教育观念的守旧5

（二）教师专业素质与能力的有限5

1.教师的教育观念有待更新5

2.教学方式有待改进5

（三）多数家长是阅读的门外汉5

1.错误的理解了语文阅读的教学目标5

2.坚持自己不科学的阅读观念6

3.没能与学校教师积极配合6

四、 解决小学低年级语文阅读能力培养问题的对策建议6

(一)教师关注学生的阅读兴趣以提高阅读能力6

1.以新颖的教学内容吸引学生的阅读兴趣7

2.以创新的教学形式激发学生的阅读兴趣7

3.以丰富的教学活动提高学生的阅读兴趣7

4.以有效的教学评价促进学生的阅读兴趣7

(二)教师掌握科学有效的阅读指导方法7

1.明确低年级语文阅读教学目标7

2.建构全面的语文阅读评价标准8

3.掌握培养学生语文阅读能力的要素8

4.加强学生阅读技巧的培养9

(三)培养低年级学生良好的阅读习惯9

1.养成专心致志的习惯9

2.养成多读的习惯9

3.养成质疑设问的习惯9

4.养成复习的习惯9

5.养成勤动手的习惯10

(四)家长通过亲子阅读培养低年级学生语文阅读能力10

1.科学指定亲子阅读书籍10

2.丰富家长的亲子阅读方式10

结束语11

参考文献：11

致谢12

   浅谈如何在小学低年级语文教育中培养学生的阅读能力 

                    小学教育专业  李永旺

[摘要] 阅读是丰富人的精神的世界的重要途径，在低年级语文教育中培养学生的阅读能力对于其人生观价值观的形成具有积极的意义，当前低年级小学语文阅读教学受到了家庭、社会、学校以及本人的因素影响，导致了学生的阅读能力不是很强，尤其是自主阅读能力不强，本文立足于小学生的实际，从教师、家庭和学生本人等角度找寻了提升低年级小学生阅读能力的途径，意图在低年级培养起学生的阅读兴趣，增强学生的审美情趣。

[关键词]低年级；  阅读；  能力；  培养