关于优秀教师实践性知识生成的分析研究

【摘  要】

教师实践性知识的提出说明，教师不仅仅是教育理论的接受者和学习者，他们更是教育理论的生产者，只不过这种理论具有相当的个体性、局限性，受时空人物等诸多条件的限制。但正是这些隐性知识指导着他们去处理每日纷繁复杂的教育教学中的一个个问题。在写作过程中，我首先研读相关文献资料，对国内外有关教师实践性知识研究进行了分析与归纳，进一步明确自己研究的问题——小学语文教师实践性知识的生成。那么通过研究与分析我深刻的认识到教师“会教书”的条件之一是知识，其中不仅有理论性知识，而且更重要的是实践性知识。两者都是语文教师在专业发展方面不可缺少的条件，同时两者的关系是密不可分、相互补充、相互影响；因此根据名师的专业成长经历，得出了一些促进其实践性知识发展和更新的建议，为教师的专业发展提供一种新的可能性。结合名师实践性知识的提升提出一些启示，希望能给辛勤工作的语文教师在个人实践性知识生成方面提供一点点帮助。

【关键词】语文名师   实践性知识   生成与途径  

目录

引言1

第一节 职业理想与教育之道2

第二节 教学之道3

一、 整体把握教材3

二、个性文本解读5

第三节 为师之道6

一、反思中成长6

二、公开课的磨练7

三、读书中提升8

参考文献8