浅谈如何提高小学教育教学质量

浅谈如何提高小学教育教学质量

教学质量是学校生存的关键，也是办学水平的体现。教学质量的好坏直接影响一所学校的办学效益，更会影响一个地区教育和经济的发展。现就几年来，我所经历过的，结合深入基层学校看到的、听到的，以及在检查工作和参加各种教研活动中所掌握的情况，对如何提高农村小学教学质量分析如下：

一.目前的现状

（一）学生现状

1.环境因素。在农村小学，特别是交通不便的少数民族地区，受传统风俗、社会经济、打工潮以及由于读书难和就业难引起的“读书无用论”等因素的影响，好多学生家长认为孩子读书浪费钱，毫无用处，与其等到初、高中毕业后找不到工作在家闲逛，倒不如早退学、早打工、早挣钱。孩子们无法摆脱家长的支配，他们只能早早学会做家务，干农活，生计第一，家务第一，被置于学习之上，好不容易读到五、六年级，又因学习压力加重，家务烦多，学习成绩一落千丈。这样，学生感到学习吃力，由吃力而生畏惧，由畏惧而厌学，过早辍学或读完小学就辍学跟随父老乡亲外出打工，靠出卖劳力挣钱也就成为农村孩子的必然选择了。

2、人为因素。随着社会经济的飞速发展，人民群众对学校教育的要求过高，特别是在乡镇或农村经济条件稍好的家庭中，许多家长把学校看成是托儿所，对自己孩子过分溺爱，但对孩子的学习情况、在校表现不闻不问，可对学校教师却挑剔有加，加上国家政策对学生以最大的保护，而教师在社会中却成了一个弱势群体，一些学生家长常因一些小事对学校乱加指责和干预，甚至与学校发生冲突。教师每天的工作都处于社会和家长的压力和监督之下，部分教师害怕承担社会责任和出于对自己的保护，对学生的管理要求自然就会降低，学生也就对教师产生逆反心理。同时，农村家长纷纷外出打工，留守儿童缺乏接受必要的家庭教育，有孤僻、不合群、与人交往能力差，从而导致学生成绩下降，最终厌学、辍学。