小学班主任的角色定位

小学班主任的角色定位

随着课程改革的逐步深入，在对班主任工作的认识和实践上，班主任作为管理者、教育者、协调者，其内涵不断得到修正和丰富；同时，学习者、设计者、学生良师益友等角色得以广泛认同和积极实践。因此班主任应正确认识自己的地位、作用和职责，树立“多角意识”，加强自身修养和提高工作能力，与学生构建起导师、父母和朋友等多种角色的综和关系。那么，作为小学班主任，面对来自家长、学校和社会三方面要求，又该如何扮演自己的角色呢？

 

一、扮演学生导师角色，树立良好形象，既教书又育人

教师不仅是教学的主体，又是学生认识的客体。教师作为一个整体，作为成人世界的代表，其言行为举止、态度、个性等，无不对学生发生潜移默化的影响。教师作为榜样作用具有双重性质，好的教师榜样，给学生留下公正、正义、理智、热情、坚强、果断的印象；而差的教师的榜样作用会给许多学生留下心理上的阴影，甚至导致行为上的缺陷。作为教师应注意的形象包括以下几个方面。