小学生厌学现象及其对策研究

小学生厌学现象及其对策研究

在社会不断发展，家庭生活状况不断改善，家长素质不断提高，学校硬件设施不断更新，教育大环境不断优化的今天，厌学现象却依然存在。分析原因有多种，教育体制、教师影响、家庭环境又或者是学生自身都可以导致厌学情绪的产生。只有学校从环境入手，形成良性文化氛围，教师在教学上多作创新，给厌学生更多的尊重和关爱，家庭社会共同配合、努力，才能引导学生养成以学为本，乐于求学的习惯。

关键词

厌学，学习准备，五优先，三及时，关爱

小学生厌学现象及其对策研究

在教学实践中，经常会遇到一些有厌学情绪的学生，他们由于种种不同的原因对学习失去了兴趣，于是打电子游戏、上网便成了他们生活的重点。时间一长，极易在游戏厅、网吧等地结识有相同经历的学生或一些社会无业人员，凑成小团体做一些偷窃、打群架等危害社会治安的事情，成为学校、家庭、社会的一个重要隐患。

一、小学生厌学的主要表现：对学习毫无兴趣，视学习为负担，把学习作为一件痛苦的事情，不能从事正常的学习活动，经常逃学或旷课，严重的会导致辍学。

我们在教学中会发现同为一个班的学生，有些始终能够以饱满的热情专心致志地投入学习，而有些学生下课精神焕发，活蹦乱跳，而一到上课，却无精打采，情绪低迷，经常趴在桌子上不愿抬起头来，写起作业来疲于应付，糊里糊涂的，学习效果极不理想。久而久之，发展到后来甚至逃学、不断地撒谎躲避作业等等，结果导致成绩一落千丈。而成绩越差又更容易对学习产生厌倦感，在同学中产生自卑感、无助感，这又会进一步影响学习成绩，导致更多的学习缺陷和困难的产生，形成一种恶性循环。