论调节中小学教师的社会压力

论调节中小学教师的社会压力

自然的和谐可持续发展与教育的可持续发展密切相关，在这层关系中教师起到了重要的作用，教师所承担的责任注定了其一言一行均会列入学生的效仿范畴，尤其是中小学教师，在社会发展中又是如何承担起这份责任呢？在我们教师履行这份职责的同时，又表现出了什么样的社会现象呢？这些都是我们要关注的。

最近几年频频出现一些中小学教师，由于自身承受能力及其工作压力难以排解而引发的伤害学生身心健康的事例。例如：有的教师在上课的情况下把对社会的不满发泄到学生头上，让学生承担超额课后作业，有的在课堂上表现出不积极的心态，还有的老师干脆就逃课，以达到心理上的一个平衡。前段时间的中央十二报道了一则教师由于精神病发作而把学生扔下三楼至死的新闻，看到这些我们大众人的心里是不是对教师这个“人类灵魂的工程师”有一些质疑了。这种情况以经成为一种社会现象，值得我们任何人去关注。

下面我们来做一项细致的分析，分析一下导致我们个别教师行为偏差的重要原因在哪里？我们的教师又如可来解决这些呢？我们主要从两个大的方面来分析：

一、社会的飞速发展，教育体制的制度性，让教师承受了巨大的压力

社会的发展，教育体制也在进行着全面深刻的改革，随着经济体制的改革，我国的职称评定、教师聘任、末位淘汰等，给教师带来了前所未有的压力。面对压力有的教师能适应新形势需要，变压力为动力；有的教师却因压力过度而导致各种心理危机。