怎样解决小学班级管理存在的问题

怎样解决小学班级管理存在的问题

[摘要] 班级是一个学校的基本单位，班级管理是学校综合管理工作的重要组成部分。班级管理是班主任按照一定的方法和原则，采取相应的措施，建构良好的班集体，为实现共同目标而不断进行调整和协调的综合性活动的形式；是教师对学生的思想、学习、生活、品德、课外活动等各项工作的管理教育的形式。可是在当前的小学班级管理中，由于各种因素的影响，班级管理中还存在不少问题，这些问题的存在，直接影响到我们的课堂教学及教育目标的实现。本文将分析探讨目前班级管理面临的几个重要问题。

关键词： 班级管理 重要问题 小学班级 班主任。

一、班级管理中存在的主要问题

1．从理论的角度看，班级教育管理理论水平不高。班级教育管理是育人的系统工程，几乎涉及到一切与人有关的科学领域，因此，班级教育管理者需要掌握的理论涉及范围也很广，它要求我们要学习很多的知识，例如教育学、心理学、教育管理学以及这些学科交叉研究产生的边缘学科，像教育社会学、教育心理学、管理心理学等。当前，小学班级管理中缺乏理论的指导，班级管理者掌握的专业知识远远不能满足现代教育的需要，甚至可以说仍停留在传统的师徒经验传递的水平上，因为许多班主任老师从来没有进行过班主任上岗前的培训。造成目前这种状况的原因是多方面的，主要有三个：一是教育管理者不重视班主任的培训工作，认为学生从师范学校毕业就自然能胜任小学班主任工作。二是“成绩优先”的观念，加重了班主任的负担，使班主任无暇学习教育理论。在“成绩优先”思想体制的影响下，考分和升学率直接影响学校的声誉，教育行政部门及整个社会都把它作为衡量学校与教师的标准，在此背景下，学校只能制定出相应的措施将这一重担压在老师身上，并与教师的切身利益相连，班主任作为班级学科教师同样要和这些利益相连。三是形式主义的检查，使班主任老师忙于应付。