试论中小学CAI软件的动画设计

试论中小学CAI软件的动画设计

【内容摘要】计算机动画具有启发、引导学生积极参与认知活动，主动去获取知识的的能力，它可以大大地激发学生的学习兴趣，使其思维处于积极活动的状态。但是计算机动画的应用要符合学生的认知水平，才能更大地发挥其优势，提高中小学的教学效果。本文试图以中小学生的认知发展阶段理论及学生认知风格理论为指导，分析计算机动画的教学特点及其对中小学生认知的影响，探索计算机动画的若干设计原则及提出其应用应注意的问题。

【关键词】认知风格；中小学教学；计算机动画；设计原则

引言

随着多媒体电脑的出现，信息时代的到来,教书育人也从靠1本书、1支粉笔、1张嘴的时代飞跃到了辅以计算机动画教学的时代。

计算机动画是指采用图形与图像的处理技术,借助于编程或动画制作软件生成一系列的景物画面。它的图、文、声、像并茂的独具特点能将信息集于一体传递给学生，使学生能通过手、眼、耳等多种器官的直接感觉在轻松的环境中学到知识，调动学生学习的积极性。如计算机动画能提供形象生动的图形画面、准确逼真的情境朗读、悦耳动听的背景音乐，妙趣横生的益智动画，把学生带入宽松愉快的学习环境，增强其兴趣。同时计算机动画能将抽象的教学内容形象化，将学生感官受到刺激，不但发展了他们的思维能力，而且能使他们拓展空间概念，加深了理解内容的程度。计算机动画还可以把教学内容化繁为简，使原本复杂的事物简单化，更好地突出主要内容，使学生能更好的思维、理解和记忆。计算机动画又能打破时空的限制来传递教学信息，培养和发展学生获取信息、分析信息和处理信息的能力。