信息技术与可编程序控制器课程整合初探

信息技术与可编程序控制器课程整合初探

【摘要】信息技术与学科课程的整合不仅是当代课程理论研究的产物和必然趋势，也是当代教育改革的重要突破口。本文从信息技术与课程整合的本质、信息技术整合的课程教学内容、方法、手段及资源等方面对信息技术与中等职业学校可编程序控制器课程的整合进行了初步探讨，并通过教学实例及整合前后的对比加以说明。

【关键词】信息技术  整合  可编程序控制器

    以计算机和互联网为核心的现代信息技术，已广泛渗入政治、经济、教育等社会生活的各个领域，正以惊人的速度改变着人们的生存和学习方式。如何进一步落实素质教育，培养能够适应信息社会和具有持续发展能力的学生，已成为目前教育探索和关注的焦点。当前，信息技术是中等职业学校教育的重要内容，也是进行教育改革的重要技术手段，把信息技术与学科整合已成为目前中等职业学校教育改革的发展趋势。因此，如何将信息技术与学科教学整合是当今中等职业学校教育工作者研究的热点。

一、信息技术与课程整合的本质

整合指的是一个系统内各要素的整体协调、相互渗透，并使系统各个要素发挥出最大的效益。所谓信息技术与课程整合，就是指在先进的教育理论和思想的指导下，在学科课程的教育教学设计与实施中，引入多媒体信息资源和技术，使信息技术、信息资源、信息方法和课程内容有机结合，来促进教学方式的根本改变，从而达到培养学生的认知能力和创新能力的目标。信息技术与课程整合的目的是在学科教学中适当地选择技术工具更好地解决教学问题，从而提高教育质量和学习效率。