信息技术与课程学科整合的现状与发展

信息技术与课程学科整合的现状与发展

【摘要】：国家提出在中小学普及信息技术教育，加快信息技术与课程整合。然而对于教师和教育研究者而言，信息技术与课程整合还是一个较新的概念和领域，容易与熟悉的计算机辅助教学混淆。本文首先对信息技术与课程整合的概念进行探究，再根据相应的观念提出信息技术与课程学科整合的策略和所要注意事项，明确信息技术与课程整合的现状与发展。

【关键词】：信息技术、学科整合、课程整合、观念

实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。教与学的方式并不是自古已然、天经地义的东西，它是随着社会的进步发展而确立的。学校现有的教学方式它是比较适应以纸张为载体的印刷时代，当纸张载体向网络载体发展时，网络成了人们信息获取、传输、存储和处理的重要工具，仍沿用传统的、一成不变的教与学的方式，必将桎梏我们的教育事业。[1]信息技术与学科整合的教学模式是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥性创设了良好的基础，使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。于是，我们开始尝试信息技术与学科课程进行整合。

什么是“信息技术与学科整合”