体育活动中游戏化的教育策略

体育活动中游戏化的教育策略

                促进小班幼儿快乐、自主的发展

[摘 要]：小班幼儿正处于身体迅速发展的时期，而动作发展又是其重要标志。由于动作发展的需求，我们为幼儿提供尽可能多的活动机会和条件。3岁幼儿想象的无意性和思维的“拟人化”特点，使他们往往不由自主的沉浸在游戏的情景中。游戏，是小班幼儿最喜欢的活动。我们根据幼儿身体发展的需要，和幼儿活动的特点，制定了体育活动中游戏化的教育策略，使之能更好的满足幼儿的需要，促进幼儿快乐、自主的发展。

[关键词]体育活动  游戏化的教育策略   快乐  自主

3岁幼儿正处于身体迅速发展的时期，而动作发展又是其重要标志。由于动作发展的需求，我们为幼儿提供尽可能多的活动机会和条件。3岁幼儿想象的无意性和思维的“拟人化”特点，使他们往往不由自主的沉浸在游戏的情景中。游戏，是小班幼儿最喜欢的活动。我们根据幼儿身体发展的需要，和幼儿活动的特点，制定了体育活动中游戏化的教育策略，使之能更好的满足幼儿的需要，促进幼儿快乐、自主的发展。