数学教学中创造性思维能力的培养

数学教学中创造性思维能力的培养

国务院在《深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中指出：实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，重点培养学生的创新精神和实践能力.创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力.素质教育在创新体系中就是重中之重，素质教育的任务就是为人的发展打下基础，也是为培养人的创新意识和创造力打下基础.在中学数学教学中发展学生的思维能力,特别是创造性思维能力是我国可持续发展的重要支柱.知识经济时代强烈呼唤学校教育应该教会学生如何思维，数学学科是培养学生思维能力的基础课,数学教学活动中蕴涵着无穷的创造因素.

一、创造性思维的内涵及特征

所谓创造性思维，就是人脑对感知记忆的信息加工改造，并得出创造性结果的过程.而数学创造性思维从属于创造性思维，它是逻辑思维和非逻辑思维的综合，又是数学中发散思维与收敛思维的辨证统一，它是创造性思维于数学中的体现.从教育意义上说，对已知东西的再发现也是创造.对于学生来说，尽管他们发现的是人们已熟知的事实，并没有什么有用价值.但对于他们自己来说却已是新的发现或发明，对他们自己的思维发展具有积极的作用.所以我们对创造性思维应从多方面、多层次、多水平上去理解，不能认为只有科学家才具有创造性思维.

数学教育心理学家对数学创造性思维品质进行了概括，即思维的深刻性、思维的广阔性、思维的灵活性、思维的独创性、思维的敏捷性、思维的批判性等特点.