试谈创新教育中师生数学观念的建立

试谈创新教育中师生数学观念的建立

【摘 要】新的课程改革要求必须培养学生的创新能力，而创新能力的培养需要师生共同建立新的数学观念，这样才能真正发展学生的学习能力和探究能力。本文从四个方面对创新教育中师生数学观念的建立进行论述，阐明了数学教育应有的实质。

【关键词】创新教育  数学观念  建立

吕叔湘先生说：“教学，教学，就是‘教’学生‘学’。”梁启超先生在《教授法》一文中说：“教学不只是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得到结果的方法教人。善教者，是教人研究的方法。”其深远意义在于，不只是为了指导学生更好地完成教学任务，更重要的是为了发展学生的学习能力和探究能力。为此，必须确立数学教学中师生的“数学观念”，才能收到良好的效果。但长期以来，教师主要是让学生模仿，这种“跟随型”的训练法本无可厚非，却对培养学生的创造能力、独立思考能力是不利的，又何谈素质教育，又何谈培养开放型人才、创造型人才。究其原因，笔者觉得当务之急应在四个认识方面引起重视和研究，迅速建立“数学观念”，现抛砖以引玉。

一、认识数学教育的改革——要求师生必须建立数学观念