计算机辅助教育网络课程建设

摘  要

由于计算机网络的迅速发展，社会对人才的要求也越来越高，但如今的教育界的培养方式显的相对滞后，迫使教育的培养方式和人才的学习方式做进一步改进。同时，现在越来越多的人们通过发达的网络来给自己提供学习的机会，让自己在业余时间能获取更多的知识，不断地提高自己的修养。在如此严峻的环境下，笔者通过对国内、国外的自主学习、协作学习理论状况进行分析，以及对已有网络课程的学习，从中探索出网络课程的基本模式以及需要实现的基本功能和扩展功能，为网络课程的设计与开发奠定坚实的理论基础。

本文以建构主义理论出发，结合自主学习理论和协作学习理论，以适应教育技术专业的发展，运用asp、access（数据库）、html等网页制作技术和photoshop、flash等软件来实现《计算机辅助教育》网络课程的开发与建设。在该设计中如何构建良好的网络环境下的协作学习、促使学习者更好的进行学习和提高学习者的学习积极性就成为了问题的关键。该网络课程充分为学习者考虑，创造良好的学习环境和学习氛围，并为学习者提供自主学习、协作学习、测试评价、作业提交等功能模块，从而进一步提高学习者的学习效率，最终达到增加学习者的能力、素质的目的。

关键词：网络课程，自主学习，协作学习

目  录

摘  要 I

ABSTRACT II

第一章 引  言 1

第二章 高校网络课程建设的现状 2

2.1 高校网络课程建设的现状及存在的问题 2

2.2 如何解决这些问题 3

2.3 网络课程建设的意义 5

2.3.1信息时代的教育需要网络课程 5

2.3.2教育技术发展促进网络课程的前进 6

第三章 网络课程建设的理论基础 7

3.1 建构主义学习理论 7

3.2 自主学习理论 8

3.3 协作学习理论 8

第四章 技术路线 10

4.1 技术概论 10

4.2 辅助开发工具的选用 10

4.3 文件结构设计 11

第五章 主要功能模块的分析与设计 12

5.1 自主学习模块 13

5.2 课程资源模块 14

5.3 协作学习模块 14

5.4 测试评价模块 14

5.5 作业提交模块 15

5.6 数据库设计 15

第六章 结束语 17

致  谢 18

参考文献 19

附录 源代码 20