我培养班干部成功经验的叙事研究

我培养班干部成功经验的叙事研究

摘要   班干部队伍队伍在学校教育教学活动中的地位和作用不容忽视。本文采用“叙事研究”

方式，通过对班干部培养的意义、培养（包括了解考察、选拔任用和实践中不断培养等）程序、培养方式及策略等方面陈述，并着重就班干部培养程序、培养方式策略等实践过程中的有效的成功经验加以总结与梳理，以便与读者分享、借鉴和相互学习。

关键词：  培养  班干部  经验  叙事  

概念界定

1.班干部

《教育大辞典》[［1］ 教育大辞典编纂委员会．教育大辞典（第一卷）[Z]．上海：上海教育出版社，1990．]［1］对“学生干部”的定义有两种：一是指在学校、班级、学生会、团队组织或其他学生团体中担任一定职务的学生；二是指高等学校从事学生思想政治工作的人员，大多数属兼职，也有专职的，如学生的政治辅导员（班主任）、共青团总支书记等。这里采用第一种含义。论文《我培养班干部成功经验的叙事研究》一文中的“班干部”指高中班级（集体）中的班长，副班长，学习委员，生活委员（卫生班长），体育委员，文艺委员，团支部书记，各科的科代表及各小组组长（座位分为四组或五组）等。